Operaciones con segmentos.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderemos a realizar operaciones matemáticas, en concreto sumas, restas y divisiones, pero sin contar con la inestimable ayuda de un solo número. ¿Pero como es eso posible? Pues lo es gracias al material técnico que te presentaremos a continuación. A partir de ahora, el compás se convertirá en vuestro mejor amigo. Los segmentos ya no tendrán secretos para nosotros.

¿Qué materiales vamos a usar?

Para esta aventura nuestras herramientas serán: la escuadra, el cartabón, un compás, un lápiz, una goma y un sacapuntas. También usaremos vuestro estuche de colores.

Antes de empezar, este vídeo será muy útil para entender las diferentes líneas con las ue trabajaremos: rectas, semirrectas y segmentos.

¿Qué objetivos nos marcamos?

El objetivo es identificar y reconocer dibujos geométricos en elementos de nuestro entorno, utilizando con destreza los instrumentos específicos para representarlos en vuestras propias producciones. ¿Cuántas veces no habéis sido capaces de dividir una cartulina en todas las partes iguales necesarias para el trabajo de vuestro equipo? ¿Cuántas veces habéis querido hacer una tabla chula para algún trabajo pero os ha salido de todo menos una tabla? Con esta aventura aprenderás pequeños trucos para resolver estos problemillas que suelen surgir en clase.

LA AVENTURA COMIENZA...

¿Sois capaces de descifrar el mensaje?

Conseguid la tabla con los códigos y sus significados (Alfabeto) tras completar con éxito la tarea 1. ¡Pero cuidado!, este mensaje que encontráis bajo estas líneas no está completo. Faltan los dos últimos símbolos, y si resolvéis bien las tareas 2 de este tema y 2 del tema de los ánguos (no incluída aquí por ahora), ¡los conseguiréis!

El mensaje nos desvela la clave de lo que aquí estamos aprendiendo, ¿de qué se trata? Sigue las instrucciones, coopera con tus compañeros, concéntrate y déjate llevar por esta aventura. ¡SUERTE!

Para seguir con este grupo de actividades, pincha en este enlace

https://sites.google.com/view/lasmatesdelarte/tareas

para poder acceder a la webquest. ¡Es miuy fácil! Una vez ahí, ¡sigue las instrucciones y a trabajar!

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Se tendrán en cuenta 3 aspectos a la hora de evaluar: la adquisición de los contenidos explicados, el trabajo cooperativo y el trabajo personal del alumnado. 

Para la evaluación, se llevarán a cabo tres rúbricas diferentes, dependiendo del aspecto a evaluar.

Rúbrica de evaluación de estándares.

Rúbrica de evaluación del trabajo cooperativo.

Rúbrica de evaluación del trabajo persoanl.

Contenido asociado a la temática de unidad 2 y 4.

En este apartado sintetizaremos las ideas principales aprendidas en los temas 2 y 4 del manual de D. Antonio Bartolomé.

 TEMA 2: LOS ORDENADORES EN EL AULA.

Está claro que hoy día ya no existen las aulas específicas de ordenadores como hace unos años. Ahora no se trata de usar los ordenadores para conocerlos sino para llegar al conocimiento. 

Los ordenadores, tabletas, portátiles y netbooks han entrado en el aula habitual del alumnado, y conviven en sus pupitres con los libros, colores y mapas.

El ordenador es una herramienta que permite escribir y usar imágenes, haciéndolo así muy versátil. Además, los ordenadores son algo muy intuitivo de usar por parte de estas nuevas generaciones, por lo que no hay brecha en su ejecución.

Al contar con internet en las aulas, al tener un dispositivo como un ordenador portátil, el alumno pasa a tener el poder de consultar en internet, en tiempo real, lo que el profesor cuenta, y verificar y contrastar así la información. Desde mi punto de vista esto no es una desventaja del uso de los ordenadores en el aula, todo lo contrario, bien usado y con responsabilidad y una gran herramienta comunicativa y de conocimiento. Lo que está claro es que con la intrusión del ordenador en las aulas la enseñanza pasa a estar centrada en el alumno y en sus propias capacidades y competencias. El profesor se convierte en guía de su proceso de aprendizaje, no en protagonista, siendo esto una gran ventaja. 

Por otro lado, algunas desventajas encontramos en el uso de los ordenadores en las aulas. El limitado número de equipos hace a veces muy difícil el acceso igualitario a los medios, requiriendo a veces el uso de los dispositivos móviles personales de los alumnos, marcando aquí grandes diferencias y comparaciones entre ellos. Por ejemplo, si el uniforme está considerado una forma de homogeneizar al alumnado, haciendo que se lleven sus dispositivos a clase para trabajar puede suponer el señalar a algunos alumnos, e incluso el acceso a las redes sociales puede acarrear un peligro, ya que normalmente los dispositivos facilitados por los colegios cuentan con restricciones que hacen segura la navegación por la web.

Para terminar, no debemos olvidar la llegada de los blogs y videoblogs en plataformas YouTube o Twitch, donde cualquier persona puede crear contenido, compartirlo y consumirlo. Los chicos aprenden ya no solo de los profesores o libros.

TEMA 4: INFORMACIÓN EN LA WEB.

Como comentábamos antes, al usar los ordenadores lo que hacemos es trabajar con la información, no por conocer el dispositivo en sí. Hoy día la información es poder, y este pasa de mano en mano con los miles de millones lugares web que nos encontramos.

El uso de los blogs, wikis y webquests ha llegado al aula para no irse ya nunca más, y cambiar el paradigma de la enseñanza hacia caminos más prácticos y conectados con la realidad que viven los chicos y chicas de nuestras escuelas. hoy día raro es el profesor que no tiene con sus alumnos un blog de la asignatura, o usa Classroom o cualquier otra plataforma. Por otro lado, los propios alumnos sacan mucho provecho de toda esa información que está en la web, teniendo ellos mismos sus blogs usados como portfolios por ejemplo.

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

 POBLACIÓN DESTINATARIA Y CONTEXTO.

Este blog está dirigido al alumnado de entre 11-12 años, que formen parte de una clase de 6º de primaria. El tipo de escuela no es determinanate, aunque sí deberá contar con unos mínimos en lo que a dotación de dispositivos se refiere. Podrá llevarse a cabo en escuelas públicas, concertadas o privadas. En el caso en el que la escuela no cuente con dispositivos electrónicos para todos (ordenadores o netbooks como los Chromebook de Google), debería haber una red WIFI lo suficientemente fuerte como para dar cabida a la conexión de tantos dispositivos traídos desde casa.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS.

El objetivo del área para esta etapa, relacionados con esta tarea, es identificar y reconocer dibujos geométricos  en elementos del entorno, utilizando con destreza los instrumentos específicos para representarlos en sus propias producciones artísticas.

COMPETENCIAS.

- Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor a desarrollar en el trabajo cooperativo, tomando decisiones, dando pasos adelante en beneficio del grupo y arriesgando con ideas nuevas.

- Aprender a aprender ya que fruto de su propio proceso y conocimiento el alumnado forjará todo el aprendizaje posterior.

- Competencia en comunicación lingüística que ayudará al buen entendimiento entre todo el equipo, usando el vocabulario específico.

- Competencia matemática será crucial para el buen entendimiento y asimilación de los conceptos, ya que se refiere al dibujo geométrico.

CONTENIDO DIDÁCTICO DEL BLOG.

Este blog versará sobre la enseñanza artística en 6º de primaria, más concretamente la enseñanza de educación plástica, visual y audiovisual. Contaremos tres bloques:

- Bloque de expresión grafico-plástica.

- Bloque de audiovisual.

- Bloque de dibujo geométrico.

Al ser solo una persona desarrollando este blog, se presentará el mismo con un contenido: los segmentos. Los contenidos específicos serán:

- Utilización de la regla y compás para realizar sumas y restas de segmentos.

- Cálculo de la mediatriz de un segmento utilizando la regla y compás.

TIPOLOGÍA DE ACTIVIDADES.

Las actividades serán varidas, intentando prevalecer el uso de las TIC en el aula y las actividades grupales por encima de las individuales.

- Actividades de recopilación, transformación y producción de información.

- Actividades de creación de contenido digital y analógico.

- Actividades de gamificación en el aula.

LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PODRÁN ENCONTRARSE EN LA ACTIVIDAD "OPERANDO CON SEGMENTOS"

Objetivos de la UC.2

 

Los objetivos de esta unidad competencial 2 de la asignatura de TIC son:

- Diseñar un Blog, en pequeño grupo, basado en temáticas asociadas con aprendizajes usando recursos TIC pensados para un curso de primaria. 

- Seleccionar y describir el uso de recursos en formato TIC, para un área de aprendizaje en la etapa de educación primaria acorde al nivel seleccionado.

¿Quién soy?

 

Me llamo Cristina, tengo 33 años y soy de Sevilla, Andalucía. Soy licenciada en Bellas Artes con la especialidad de Pintura y ejerzo como profesora en secundaria. Enseño Educación Plástica, Visual y Audiovisual, y este curso también soy tutora de 2º ESO. My cole es el Santo Ángel de la Guarda de Sevilla, con 3 - 4 líneas por curso ¡muy grande! Aunque no soy antigua alumna y no lo he vivido como tal, creo que es un bonito lugar donde crecer desde la etapa de infantil hasta la ESO, ya que el niño es realmente el centro de todo su proceso educativo y se usan métodos de enseñanza muy actuales, lo cuales están en continua evaluación y evolución. 

Para terminar, en mi tiempo libro me gusta leer novelas de misterio sobre todo, ensayo y cualquier divulgación o libro sobre arte. Suelo ir a todas partes con un pequeño cuaderno y mis lápices, ya que me encanta dibujar lo que veo, e irme al campo a pintar, como hacían los antiguos impresionistas. Como demasiado helado y me chifla comer pipas 🤓.

Mi experiencia en Educación.

Si me pienso en el pasado, siempre me recuerdo enseñando. Empecé desde temprana edad como profesora particular y también en alguna academia. En 2016 creé CHRISTINA'S PLACE. APRENDIZAJE CREATIVO DE INGLÉS. Una humilde y pequeña academia de inglés donde tenían cabida desde niños a partir del año y medio hasta adultos. Enseñaba inglés usando la inmersión, tal y como yo lo aprendí años atrás en Nueva York (USA), como au pair en la familia Mannarino, con cuatro hijos. En New York estuve 3 años, y allí cursé el TESOL, lo que me dio luego la seguridad y las armas para abrir mi propia academia y dar respuesta a un tipo de inglés que no se enseñaba en mi ciudad. Abrí la academia ante la falta de trabajo como profe de Plástica, para probar un año, pero fue muy bien y duró tres, hasta que por fin entré en el cole que quería, en el que estoy ahora. Actualmente, sigo enseñando de forma privada a antiguos alumnos de la academia y estoy especializada en la preparación de pruebas oficiales de Cambridge y Trinity, en todos los niveles, con una tasa de aprobados superior al 95%. También estuve, a la vez que estaba en mi academia, como asistente de idiomas en un colegio privado por dos años.

¿Por qué estudiar primaria?

Mucha gente me pregunta que porqué decido estudiar otra carrera teniendo ya un trabajo que me apasiona, varios másters, otra carrera superior y muy poco tiempo. Mi respuesta no sé si siempre les convence. Decidí estudiar primaria durante el confinamiento por la pandemia del COVID-19, y la razón fueron mis alumnos de la ESO. En las reuniones con mis compañeros no hacíamos más que quejarnos del alumnado, ¡de todos! Que no eran autónomos, que no entendían los enunciados, que no sabían resolver solos los pequeños problemas que se les presentaban, etc. Y me di cuenta de que si fallan todos en lo mismo, ¿dónde está el fallo? Pues el fallo está más abajo, en la primaria que se lo dio todo hecho, que no les enseñó a ser autónomos, que no les sembró el gusto por aprender, que se lo dio todo antes de que si quiera supieran que lo necesitaban. Por eso estoy hoy aquí, porque siento que para cambiar las cosas, debo hacerlo desde un nivel más abajo, ya que cuando llegan a la ESO, es muy difícil poner derecho el arbolito si no trae una guía bien puesta desde bien pequeño.

MI VOCACIÓN ES LA EDUCACIÓN, LA ENSEÑANZA, Y PARA MÍ ES UNA GRAN SUERTE PODER GANARME LA VIDA CON LO QUE ME HACE CRECER, PERO NUNCA OLVIDO LA GRAN RESPONSABILIDAD QUE TENGO EN MIS MANOS.

Inicio

 En este blog encontraréis mucho material relacionado con la educación artística. Viajaremos por la historia del arte, crearemos, diseñaremos, usaremos nuevas herramientas y procedimientos, construiremos y mucho más.

Sumérgete en nuestras páginas y sacarás al artista que llevas en ti.